INFORME DE SÍNTESIS
EPISTEMOLOGÍA DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
PROFESOR ADRIÁN PERÉA
SEMINARIO DE
EPISTEMOLOGÍA
¿Cómo la interdisciplinariedad se constituye en un nuevo modelo de aproximación al conocimiento, revelando las antiguas privaciones del método analítico y trascendiendo el concepto de objeto en la investigación?
La
interdisciplinariedad no sólo explica el conocimiento y produce mejores
comprensiones de la realidad sino que genera nuevos objetos susceptibles de
investigación y comprensión.
La lectura
“Epistemología de la Interdisciplinariedad” La construcción de un nuevo modelo
de comprensión; en procura de resolver el asunto de la definición del término
Interdisciplinariedad, señala cuatro aspectos: El desgaste que ha sufrido el
concepto por el afán de incluirla y usarla en coordinación con palabras como
globalización, mundialización que tienen que ver en alguna cosa con
interdisciplinariedad. El análisis etimológico de la palabra desde sus prefijos
(multi, pluri, inter y trans. El contraste con el modelo analítico,
parcelación, especialización,
institucionalización y patentación a que éste ha dado lugar, sus privaciones. Por
último la experiencia de la práctica de la interdisciplinariedad en cuatro
frentes; a nivel discursivo; a nivel de un reordenamiento disciplinario; de
nuevas prácticas de investigación y a nivel del esfuerzo de teorización de esas
nuevas prácticas.
La palabra
interdisciplinariedad ha sido introducida en diferentes contextos, entró en el
vocabulario de la investigación científica, es proclamada en el ambiente
académico universitario así como en las escuelas de nivel medio superior; ha sido utilizada como un recurso mediático
por los medios de comunicación e incorporada al contexto empresarial y
tecnológico en donde se tiende cada vez más a reunir equipos
interdisciplinarios para trabajar en la concepción, planificación y producción
de los objetos a elaborar.
Desde el punto
de vista etimológico, de acuerdo con la lectura, la palabra debe aceptarse en
un continuum que se desarrolla desde la multi disciplinariedad; que supone
poner en conjunto ó establecer algún tipo de coordinación, en una perspectiva
de mero paralelismo de puntos de vista, que cuando se rebasa y se pone en
sentido de una combinación, de una convergencia, de una complementariedad, nos
coloca en el terreno intermedio de la interdisciplinariedad hasta que
finalmente, cuando se aproxima a un punto de fusión que hace desaparecer la
convergencia podemos hablar de transdisciplinariedad.
La Especialización del conocimiento científico
es una tendencia, expresión de las exigencias analíticas que caracterizan el
programa de desarrollo de las ciencias que nos vienen desde los griegos; una
perspectiva metódica de dividir el objeto de estudio para analizar sus
componentes constituyentes y después recomponer el todo a partir de ahí. Este
programa analítico se visibiliza hoy como insuficiente. Muestra una variedad de
instituciones fragmentadas, absolutamente enclaustradas, cada cual en su
especialidad, lo cual ha conllevado a una práctica de patentación absolutamente
absurda.
De acuerdo con
el autor Durand; los grandes creadores científicos eran hombres que tenían una
formación multi disciplinar. Hombres que tenían, en su origen, no el trabajo al
interior de su especialización, sino la posibilidad de innovación que resulta
de una formación universalista, pluridisciplinaria, abierta a todas las
transversalidades.
Finalmente,
desde la experiencia de la práctica de la interdisciplinariedad comienza a
diseñarse una especie de entusiasmo por el trabajo interdisciplinario. A nivel
discursivo, la poética de la interdisciplinariedad visualiza la posibilidad de atravesar diferentes disciplinas, de cruzar
diversos lenguajes y diversas culturas; a nivel de nuevas prácticas de
investigación en tanto que la interdisciplinariedad permite la constitución de
nuevos objetos de conocimiento; a nivel de reordenación disciplinar la
emergencia de nuevas prácticas al interior de la producción científica que
claramente exploran las fronteras de los marcos disciplinarios constituidos y a
nivel de teorización, la interdisciplinariedad es pensada como programa
antropológico en el cual el ser humano se revela como principio y finalidad del
conocimiento, en quien todas las ciencias encuentran sentido. Ningún
determinismo infraestructural hoy es aceptable, la interdisciplinariedad debe
pasar por una articulación entre las cuestiones de la ciencia, la ética y la
política; implica la solidaridad epistemológica de los varios dominios implicados.
En conclusión,
la interdisciplinariedad emerge de una condición propia del ser humano. La inquietud, el sentido común de exploración y la
voluntad de conocer resultan en un cruzamiento de fronteras disciplinarias que
socialmente impacta la producción de conocimiento y crea la necesidad de la
construcción de un nuevo modelo de comprensión de la realidad que permita permear
las diferentes disciplinas sin perjuicio cultural, ético ó político. Desde esta
perspectiva interdisciplinar es posible
explorar zonas del objeto de investigación que la mirada disciplinaria
especializada no permitía ver, además de constituir nuevos objetos susceptibles
de conocimiento. Desde esta
representación se piensa el ser humano como sujeto y objeto de la
investigación, su condición de individuo cognoscente trasciende la mirada
especializada para ambicionar una formación multi disciplinar que le permita
mejor comprensión de la realidad.
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